Destinatarios


 * __ DESTINATARIOS __**

Podemos distinguir dos tipos de destinatarios: los profesores y los alumnos. El diseño que realicemos deberá contar con ambos. Por una parte debe ser útil a los profesores para el desarrollo de sus clases, y por la otra debe ser motivador para los alumnos.


 * ALUMNOS**

1. __Conocimientos previos__ Los alumnos son de una escuela secundaria, con edades comprendidas entre 12 y 18 años, seguramente están más familiarizados con las nuevas tecnologías que la mayoría de los docentes. Es posible que algunos pertenezcan a diferentes redes sociales y seguramente están acostumbrados a buscar en Internet tanto información como vídeos o música.

2. __Situación sociocultural__ La mayoría de los alumnos de secundaria no tiene hábitos de lectura. Por otra parte, saben usar el ordenador como herramienta de juego o para participar en las redes sociales -facebook, twenty - pero no saben utilizarlo como herramienta de investigación, estudio, trabajo y aprendizaje.

3. __Recursos de que disponen__ El Instituto de Ramiro es un centro cuya dirección aboga por las nuevas tecnologías y su aplicación a la enseñanza, así pues el centro presenta diversa equipación que para los alumnos es:
 * Dos aulas de informática con capacidad para 30 alumnos que pueden ser usadas por todos los profesores del centro.
 * Cuatro ordenadores por aula - rincón TIC - para facilitar la investigación y el trabajo en el aula.

4. __Expectativas__ Por lo general los alumnos de esa edad no tienen demasiadas expectativas en temas relacionados con los estudios, pero el uso de las TIC puede generarles algunas expectativas frente a las clases normales.

5. __Motivación__ La motiviación de los alumnos puede mejorarse con cualquier innovación frente a las clases habituales y el uso de las TIC puede ser un buen motivante.


 * DOCENTES**

1. __Conocimientos previos__ Algunos docentes utilizan el ordenador para preparar sus clases, aunque las competencias en TIC son muy desiguales entre ellos. Ramiro hizo un curso hace algún tiempo y todavía guarda sus apuntes, aunque un poco desordenados. De todas formas cree que con un poco de esfuerzo y recuperando aquello que aprendión podrá desarrollar su idea.

2. __Situación sociocultural__ En general, el profesorado precisará ayuda a nivel de formación, pues sus condiciones socioeconómicas no son muy favorables. Así pues, sería deseable desarrollar una acción formativa en el propio centro, evitando gastos en traslados y tiempo extra por ese motivo. Dicha acción formativa deberá organizarse en función de las necesidades previamente detectadas en sondeo realizado a tal efecto. Por otra parte, las NNTT requieren un tiempo de dedicación y aprendizaje que el docente en activo no siempre puede dedicarles; es por ello que deberían establecerse incentivos laborales para estimular el reciclje tecnológico del profesorado.

3. __Recursos de que sedispone__ El Instituto de Ramiro es un centro cuya dirección aboga por las nuevas tecnologías y su aplicación a la enseñanza, así pues el centro está equipado con :
 * Dos aulas de informática con capacidad para 30 alumnos que pueden ser usadas por todos los profesores del centro.
 * Cuatro ordenadores por aula - rincón TIC - para facilitar la investigación y el trabajo en el aula.
 * Un aula de usos múltiples equipada con dispositivos multimedia de posibilitarán el poder impartir una clase basándose en productos educativos TIC.
 * Un servidor y un espacio web del propio centro, en el que los profesores que lo deseen podrán subir sus contenidos docentes.

4. __Expectativas__ Con respecto a los alumnos, las expectativas del profesor que utiliza TIC's en su aula pueden ser:
 * Revitalizar y actualizar su metodología,situándola de acorde con los nuevos tiempos, con la nueva escuela, la escuela 2.0
 * Modernizar y renovar sus hábitos y rutinas de clase, así como los recursos didácticos empleados.
 * Disminuir la distancia alumno/profesor escuela/realidad cotidiana. (Si la enseñanza no se moderniza, pronto estará tan alejada de la realidad, que no tendrá nada que enseñar).
 * Implicar al alumno más directamente en los hechos históricos objeto de estudio: a través de las TIC's se dan a conocer los hechos de una forma más viva, más real: se puede tener acceso a fotografías de hechos históricos clave, a archivos sonoros de declaraciones importantes...etc, organizar la biografía de un personaje histórico a partir de fotografías inéditas (o casi).
 * Movilizar la fibra investigadora de un alumnado joven que siempre se caracteriza por la curiosidad y la inquietud.
 * Convertir al alumno en un investigador de la historia, más que en un memorizdor de los hechos históricos y actualizar así no solo la forma de enseñar, sino también la forma de aprender.

5. __Motivación__ Ramiro está verdaderamente motivado, se ha dado cuenta de que Internet es todo un mundo por descubrir y cree que será capaz de utilizar las nuevas herramientas para su clase e incluso de motivar a otros profesores para realizar un trabajo interdisciplinar.